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谢谢邀请：一个学校的好和差是因为生源还是师资？我的回答是：两者一样重要：相互相承，不能分开，缺一不可。下面我例子为证：
对这个问题我是深有体会的：对生源和师资笔者认为一样重要，相互相承，缺一不可。
我是1972年4月入伍的，1973年至1978年我人生第一次带一个34人的班从小学一年级到五年级毕业。（当年小学是五年制的）。那一届学生至今可算教育生涯中中最尊重的老师的一届。那一届学生前几年他们每年聚会，必请我到场；那一届学生至今还有人每天微信问候我；那一届学生当年考上大学的五人；（那时全国高招数量少的可怜，全国才有十多万，考上非常不易）那一届学生天资聪明，但是有好几位因家庭原因放弃求学路；那一届学生是我生平经历过有五届好资质学生中最出色的一届，至今我还会记住一半以学生名字和脸庞。这是我认可的生源重要。
在我的教育生涯中还有几届生原好的。
例如2013.15.16年我同样任教毕业班，担任语文教学，学生数都在34.31.32人。毕业考入重点中学这三届均是6人。（我区从2012年实施从毕业生期未质量检测中，从万名毕业生中从高分到低分特招300到500名每年不等，免费进城区重点中学就读），升学率接近百二十，这是比考一本都难呀！没有生原巧妇也难为无米之炊啊！
我是15年退休的，其实15.16还有17年这三届是退休后继续任教的，可就是在17年教育生涯中摔了个大跟头。这届学生有46人，别说有人考上城区重点中学，连个影也摸不着，镇上一级达标完全中学才录取二个，平时教学任务很难完成，重心放在安全教育上，我这样说读者应该明白的。同样的我，同样的教法，同样教学时长，在同一样所学校为何我最后一届如此狼狈不堪。一句话：生源和师资同样重要，相互相承，不能分开，缺一不可。
我曾经这样对学生讲过，智商好的学生不用老师教，自学可以考60至70分，普通正常教学的老师学生会提高到85分左右，很难能满90分，（我讲的指高年级，市区检测，普通检测不算）要考上90至9O以得有好老师，严老师，有经验老师，还得有好学生，否则免谈，不信你大可试试。因为巧妇难为无米之炊。（本文系本人观点）
好的生源和好的学校是一个问题的两个方面。优质的生源成就名师，名师成就优质学生。而优质的生源和好的生源是成就一所名校的基础。
好的生源和好的师资＂相互影响，互相促进，相辅相成，相得益彰＂。 是我们常说的究竟是＂鸡生蛋，还是蛋生鸡＂的问题。
＂玉不琢，不成器＂说得是老师的重要作用。再好的学生，总得有好的老师启发引导，导师对一个学生的作用是不言而喻的。
＂朽木不可雕也＂。说得是生源的重要性，再好的老师，如果碰到品质和智力都很差的学生，虽然可以改变其一些不良习惯，提高其各科成绩，但要想二三年内一跃而成为人中翘楚，也是有困难的。
＂种瓜得瓜，种豆得豆＂我承认学生是有差别的。成就一代名师，成就一代好的学生，是个人、家庭、国家的期望。只有好的孩子➕好的老师➕好的家长，才是办好一所学校的根本。
谢谢邀请！一个学校的好差，与生源和师资都有关系，二者缺一，都会受影响。有生源必须是好生源，优生多，好，若差生多，就不好了。有了好的生源，又有好的师资，那就太好了。现在，师资这一块问题是不大的，文凭大都是合格的。关键是哪里都有好生差生，正常情况，一个学校，学生的分班，好差生都要均衡，班级里肯定有差生，工作起来，不可能顺风顺水，怎么办？要想出成绩，就得想办法！主要是要认真培养优生，学生中一些中上等生，是有发展前途的，老师可以耐心的引导，多花点功夫，使他们能进入优等生的行列；对其他学生，也要尽心尽力，他们再能有相应的提高一些，这样，老师的日子就好过了。在老师这一方面，作为学校的领导人，要设法提高老师的整体水平，比如，开展观摩教学、让业务能力强的老师介绍经验等等。作为一个教师，必须加强自身学习，努力提高自己的教学水平，增长自己的业务能力，除此之外，还要有责任心，不给团队拖后腿。
一个学校的好差，声誉如何，领导、老师、学生的努力是关键。正常情况，不可能生源、师资都如意，不努力不行；就是都如意，也要努力，不努力也会滑坡。
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