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网课与课堂快速接轨，其实这个问题不难解决。2020年，如果不是因为疫情，老师的授课方式不会发生这么大的转变——全国上下上网课。
老师和学生，以前是面对面授课，可以是一支粉笔，一本书。在这个科技日新月异的时代，大多数的学校平时授课已经采用了多媒体，也基本上可以不用粉笔。现在很多学校采用直播形式来上课，靠的是一条无形的线来联系。
经过了漫长的假期，学生犹如一条冰封的鱼，无论优、中、差，哪一类学生，都会受到网络游戏的影响，会有为数不少的学生上课无精打采，或是上课专注度降低，对学习产生抗拒。所以，开学后，老师不能因为课程紧就狂追猛赶，而应该关注学生的思想情况，心理健康。
学生散了那么久的心，被网毒吸了那么久的魂。会严重影响教学效果。所以，学生回校后学校应组织教师对学生及时进行心理疏导，包括谈心，召开主题班会，特别是丰富多彩集体活动的开展，更能打开学生的心扉。让学生尽快回到曾经熟悉的班集体，愿意学习，这才是让网课与课堂快速接轨的有效打开方式。
1.线上授课内容有序分层次留作业，每天课前十分钟测验。
2.每周进行一次线上授课内容大讨论，谈收获，找差距，说反思。
3.办一次手抄报比赛。绘制线上授课内容知识树。
有人说，在这次因疫情而延长的假期里，中国教育经历了一次史无前例的全民在线教育实验，学生离开教师的监督、居家自主学习时间之长，在历史上绝无仅有。对此，许多人对学生在家学习的效果表达了自已的担忧，事实上也确实有很多学生由于种种原因，学习效果并不理想。如果开学后为了学校赶进度，直接进入新课教学，势必将造成部分学生学习上的欠帐，给这些学生后继学习带来困难，或许有人会因此而葬送了一生的前程。
有鉴于此，开学后，教师在组织线上网课与线下课堂教学衔接方面，要着眼于抓好以下几个环节的工作：
一是搞好一次排查摸底考试。开学前，各科教师要根据线上学习进度和学习内容，命制一套高质量摸底考试题。试题命制要依据课标要求，既要注重学生基础知识的掌握，又要兼顾能力的提高；既不能因为照顾差生而随意降低难度，也不任意拔高，增加难度。学校要认真组织考试，严肃考风考纪，让学生考出自己的真实水平。
二是认真分析学情，采取有针对性的补救措施。考试结束后，任课教师要根据学生的答题情况，认真做好学情分析。分析要具体到每道考题考察的每一个知识点，既要看得分率，又要看失分率，更要分析分数背后暴露出来的学生学习品质、学习方法、思维习惯等方面的问题。在此基础上，以年级、学科为单位，分清哪些是学生在线学习中存在的共性问题，哪些是个性问题。
对于同年级、同学科学生线上学习中没有学会、学懂的共性问题，任课教师要组织学生进行集中复习，如果有必要，可以重教重学，直至全体学生理解、掌握为止。对于存在于个别学生身上的个性问题，教师在组织全体学生复习的同时，要实施因材施教、分层教学策略，或单独安排时间，进行个别化辅导，保证不让一个学生掉队。同时，也可充分发挥学生自主学习的能动性，引导学生利用课余时间，将线上没有学会、学懂的内容进行回放，教师则进行有针对性的辅导。
三是组织一次平行性测试。在对学生存在的共性和个性问题进行补救后，同年级、同学科要适时组织一次平行性测试。依据测试结果，如果95%以上的学生能够通过考试，熟练掌握了线上学习的知识，则可进入新课教学；如果仍有部分学生不能通过考试，则要进行重新补救。
美国著名心理学家、教育家布鲁姆认为：只要提供适当的先前与现实条件，95%以上的学生都可以学会其他人能够学会的任何知识和技能，为此他提出了“掌握学习的理论”。无论是线上教学，还是线下教学，最终目的都是让学生学会和掌握知识和技能，因此搞好二者衔接，弥补线上教学的欠帐不足，就是“掌握学习理论”在现实教育中的具体运用，其目的是为学生顺利进行新知识的学习打下坚实的基础。
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开学后，学生网课学多少，必须摸清，“知彼知己，百战不殆”，对症下药，方能收到奇效。
网课学习参差不齐。有自制力好学习飞速提升，自制力不强，学习三天打鱼，两天赛网，一知半解，学没学好。更有甚者自制力差，家长监管不力，那课在讲，人却在玩。学的什么不知道，却又以学习为借口，沉迷于手机，不可自拔，学习是一落千丈。
老师首先弄清谁是真学假学，方能因材施教。尽管老师在网课中釆取多种手段，但高科技的作弊更是花样百出。要求课堂笔记上传，惟恐学生上课不听，复制别人笔记上传，字迹都一模一样。要求作业在家长监管下上传，同学群中一人做好传给其他同学，其他人借鉴上传。老师在这个特殊时期也不可过于苟求，要求严格，学生拉黑老师，关机，找不到了如何让他学习。网课问题不胜枚举。
开学啦，让网课与课堂教学快速接轨的方法有以下四种。
一简单测试。先来一场小考，不可过难，都是必须掌握的要点。能区分出学生能学多少。
二针对性讲解。根据考试情况，网课讲解基础上再提升一点，主要针对网课中不太下劲，程度不太好，知识学习不全面讲解。兼顾成绩好的更进一步。
三重点辅导。网课中确实没学到知识的，趁空闲时间辅导，让学生赶上，这学生虽是个别，但不能放弃。一步跟不上，步步跟不上。
四各章节讲解利用试卷测试。因为学生学过网课，有一定基本功，可先叫学生复习，然后测试。能发现问题，及时讲解，个别辅导。
希望我上面建议可让你的网课迅速与课堂教学接轨。
谢谢。
开学后，老师可采取哪些方式让网课与课堂教学快速接轨？这个问题确实是每个老师直接面对的。开学后，首要的任务是对学生进行心理辅导和防疫知识教育，这是最重要的。在教学中首先要摸清学生网课学习情况和效果，才能对症下药，根据作业情况和调查学生和家长，除了个别能自觉地学习的学生或学习能力较高的学生，大部分学生的效果或多或少地存在问题。主要原因可能是贪玩不能自律，没有很好地听课，也沒有很好地钻研课本，从完成作业情况来看，还有缺乏思考和理解的过程，加之缺少及时有效的督促和辅导，导致很多疑惑不能解决，逐步积累影响后续的学习。解决的办法以单元进行测试，看哪些学生在哪些方面存在问题，然后以单元进行复习，查漏补缺，对于优秀的学生可以再另外布置一些深化拓展的作业，其余学生不仅要把网课作业完成，另外还需要补充一些基础训练的习题，如导学案作业和课外的习题，以达到熟练巩固的效果。对于差生也力求有所得，有所进步。老师一定要认真批改，深入研究每一个学生，每一个问题，经常谈话询问，及时辅导。把前面网课学习的内容全部复习检查一次，然后再学习新的内容。当然要合理把握时间和进度。
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